編輯同志：

　　據(jù)媒體報(bào)道，在上海國(guó)際童書(shū)展上，短短3天吸引了眾多小朋友及其家長(zhǎng)前來(lái)參觀。可以說(shuō)，一個(gè)人的閱讀興趣、習(xí)慣是從孩童時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)的，給孩子提供適合他們生理心理特點(diǎn)的童書(shū)十分重要。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)廣大農(nóng)村的兒童能接觸到的童書(shū)十分有限。

　　筆者長(zhǎng)期在農(nóng)村中小學(xué)任教，孩子們除了學(xué)校發(fā)放的教科書(shū)和教輔書(shū)籍，和從學(xué)校極少開(kāi)放的圖書(shū)室里借到的少量童書(shū)以外，再難以見(jiàn)到屬于他們自己的正規(guī)兒童讀物，所有的書(shū)籍往往是成人讀物或者父母從地?cái)偵咸詠?lái)的劣質(zhì)盜版讀物。由此可見(jiàn)，他們沒(méi)有好的閱讀氛圍，也沒(méi)有得到正確的閱讀引導(dǎo)。

　　因此，第一，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，多給孩子講有趣的故事，激發(fā)他們的探索、閱讀興趣，使他們逐漸喜歡上讀書(shū)。第二，要給農(nóng)村學(xué)校配備高質(zhì)量的正版童書(shū)。第三，還要營(yíng)造安心舒適的閱讀氛圍，支持并幫助孩子閱讀課外書(shū)籍。全民閱讀氛圍的形成，應(yīng)從兒童抓起。真心期盼“童書(shū)熱”盡早盡快地輻射到廣大的農(nóng)村孩童！

　　湖南省武岡市稠樹(shù)塘鎮(zhèn)中心學(xué)校周衛(wèi)軍

　　編者：在留守兒童的成長(zhǎng)中，存在的很多問(wèn)題值得關(guān)注。讓留守兒童無(wú)論是身體上，還是教育上都不“輸在起跑線上”，是保障教育公平乃至社會(huì)公平的重要手段。家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面形成齊抓共管的格局，才能保障留守兒童健康、向上地成長(zhǎng)。

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