“從早上的博物館到下午的彭祖書院，都是一段很新奇的體驗(yàn)，我既體會(huì)到了文化的厚重，也學(xué)習(xí)到了中藥材相關(guān)知識(shí)，這段研學(xué)之旅讓我獲益匪淺。”剛結(jié)束宜君研學(xué)之旅的李同學(xué)意猶未盡地說。

彭祖藥谷消夏露營季，潑水狂歡音樂節(jié)水花飛濺、歌聲飛揚(yáng)；花溪谷美食盛宴與花海嘉年華開啟，從晨光花海到夜幕馬戲、打鐵花等，歡樂不斷。在研學(xué)教育的熱潮中，宜君何以吸引眾多學(xué)子駐足？其獨(dú)特魅力，藏在自然與人文的交織里，藏在政策與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動(dòng)中，更藏在每一堂“行走的課堂”里。

研學(xué)課堂（薛凱岳 攝）

政策“搭臺(tái)”產(chǎn)業(yè)“唱戲”

銅川市宜君平均海拔1395米，境內(nèi)森林覆蓋率高，同時(shí)承載著千年的中醫(yī)藥文化。宜君縣委、縣政府圍繞深化“三個(gè)年”活動(dòng)，充分挖掘本地特有優(yōu)勢，通過用足現(xiàn)有資源，將自然景觀、人文景點(diǎn)、特色產(chǎn)業(yè)等融入研學(xué)項(xiàng)目。

學(xué)生們體驗(yàn)項(xiàng)目（薛凱岳 攝）

在政策扶持下，宜君縣整合各方力量，構(gòu)建起完整的研學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈。宜君將中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為首位產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展，形成了以“彭祖藥谷”為中心，涵蓋種植、加工、研發(fā)、康養(yǎng)等環(huán)節(jié)的全產(chǎn)業(yè)鏈閉環(huán)。并在此基礎(chǔ)上，打造出一系列中醫(yī)藥研學(xué)課程與基地，讓學(xué)生能全方位了解中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，這種依托地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)打造研學(xué)項(xiàng)目的模式，既推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，又豐富了研學(xué)內(nèi)容。

“沉浸式”課堂設(shè)計(jì)

宜君的研學(xué)課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合本地資源，做到了寓學(xué)于樂、知行合一。在彭祖藥谷，這里的研學(xué)課程豐富多樣。在彭祖書院，學(xué)生可以近距離接觸中醫(yī)的“望聞問切”，親手體驗(yàn)研磨、稱重藥材，感受中醫(yī)藥文化的博大精深。步入彭祖書院，琳瑯滿目的藥材、精美的植物標(biāo)本，讓學(xué)生了解到中藥材從種植到應(yīng)用的全過程。

在動(dòng)漫花溪谷景區(qū)，研學(xué)課程同樣獨(dú)具匠心。景區(qū)根據(jù)自身特點(diǎn)定制開發(fā)課程，設(shè)置了研學(xué)德育區(qū)、美育區(qū)等。學(xué)生漫步花海，感受自然之美，還能參與植物拓染、編織花環(huán)等實(shí)踐活動(dòng)，在游玩中收獲知識(shí)，在體驗(yàn)中提升審美能力和動(dòng)手能力。這種基于本地特色資源開發(fā)的課程體系，使宜君研學(xué)區(qū)別于千篇一律的模式化課程，真正做到了讓學(xué)生在“行走的課堂”中收獲知識(shí)與成長。

植物拓染課（薛凱岳 攝）

“全鏈條”護(hù)航

為提供優(yōu)質(zhì)的研學(xué)體驗(yàn)，宜君縣不斷完善配套服務(wù)。交通上，宜君縣域內(nèi)交通便利，各研學(xué)基地之間道路通暢，方便團(tuán)隊(duì)出行。住宿上，宜君既有環(huán)境優(yōu)美的田園民宿，如拾花山居酒店等，能讓學(xué)生體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活的寧靜與美好；也有設(shè)施完備的酒店可供選擇，滿足不同團(tuán)隊(duì)的需求。飲食上，君膳藥谷里發(fā)揮本地特色，各種藥膳美食，讓學(xué)生在品嘗美味的同時(shí)，了解中醫(yī)藥在飲食養(yǎng)生中的應(yīng)用。

安全保障方面，各研學(xué)基地配備專業(yè)的講解人員與安全保障人員，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)保駕護(hù)航。同時(shí)，宜君縣相關(guān)部門建立了完善的安全應(yīng)急預(yù)案，確保在突發(fā)情況下能迅速響應(yīng)，保障學(xué)生的生命安全。（宜君縣委宣傳部供稿）