央廣網(wǎng)北京12月14日消息 由中央人民廣播電臺(tái)央廣網(wǎng)主辦的2017年度“中國(guó)教育+”央廣教育盛典于12月14日在北京舉行。本次教育盛典以“變革 智享 未來(lái)”為主題，聚力教育界專(zhuān)家學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)袖、優(yōu)秀機(jī)構(gòu)，共同討論加速變革的時(shí)代下，教育的內(nèi)容品質(zhì)和發(fā)展變革。菲蓓爾兒童音樂(lè)教育創(chuàng)始人馬駿發(fā)表題為《科技助力教育 音樂(lè)改變未來(lái)》的主旨演講，以下為演講實(shí)錄：

　　各位來(lái)賓、各位朋友下午好，我是馬駿，是菲蓓爾音樂(lè)教育平臺(tái)的創(chuàng)始人，非常感謝央廣教育盛典邀請(qǐng)我來(lái)跟大家分享，科技助力教育，音樂(lè)改變未來(lái)。首先介紹一下我自己，我是一位70后，要說(shuō)我是企業(yè)家，不如說(shuō)我是有音樂(lè)情結(jié)，有教育情懷的創(chuàng)業(yè)母親，這是非常準(zhǔn)確的標(biāo)識(shí)。

　　我的孩子今年17歲，我們做了很多事情，專(zhuān)注在音樂(lè)教育領(lǐng)域，我從文化工作者沉淀到音樂(lè)教育領(lǐng)域探索。我的孩子說(shuō)媽媽?zhuān)�我就是你�?shí)驗(yàn)室的小白鼠。確實(shí)是。12年間我所有的探索，不管做產(chǎn)品，做我們的教學(xué)法，還是做很多體系，我的孩子確確實(shí)實(shí)是在這里受到影響，也是有成就的一個(gè)孩子，今天他17歲，已經(jīng)在美國(guó)讀大學(xué)。沿著他未來(lái)的音樂(lè)治療方向努力，看來(lái)我們的教育成果還不算太壞是嗎？

　　在這么多年創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有很多體會(huì)，我特別希望后排的小朋友的爸爸媽媽可以聽(tīng)聽(tīng)。有很多人問(wèn)到我，我們孩子這樣的身高，這樣的手型，這樣的性格適不適合學(xué)習(xí)某個(gè)科目，有樂(lè)器、舞蹈、表演，也有人問(wèn)我說(shuō)，我的孩子三分鐘熱度，有沒(méi)有招治他。還有就是問(wèn)我，在我們附近選什么機(jī)構(gòu)，是不是應(yīng)該到名校找一個(gè)老師。還有問(wèn)我小朋友四歲能不能學(xué)鋼琴，小朋友六歲，12歲來(lái)不來(lái)得及學(xué)鋼琴。這些問(wèn)題問(wèn)到我都會(huì)問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)你告訴我為什么學(xué)習(xí)音樂(lè)。這12年間我接觸了很多家庭，我都會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題，最后他們都會(huì)講很多理由，但是我看到他們內(nèi)心深藏的理由就是這幾點(diǎn)。

　　他們其實(shí)大多數(shù)都希望有一個(gè)聽(tīng)話的孩子，會(huì)聽(tīng)、懂得傾聽(tīng)的藝術(shù)。大家都知道音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是耳朵的教育，是我們讓孩子打開(kāi)他的聽(tīng)力空間，與世界發(fā)生聯(lián)系，都想讓他有傾聽(tīng)的藝術(shù)。同時(shí)各個(gè)都希望自己的孩子成為交流的藝術(shù)家，都希望自己的孩子能夠臺(tái)上激情四射的像進(jìn)行曲，和孩子聊天像交響曲，大家都想他表達(dá)，想他交流、自信等等。

　　更有很多家長(zhǎng)告訴我，實(shí)際上我們沒(méi)有別的想法，希望他一生有音樂(lè)為伴，讓他知道生命多么多姿多彩讓他珍惜生命每個(gè)時(shí)刻，讓每分鐘都像音符可以跳動(dòng)到自己生命里，這是多美的意境。但是有沒(méi)有想過(guò)，跟我交流這么多，這個(gè)最后的結(jié)果呢？最后結(jié)果根本沒(méi)有關(guān)心到底做什么，到底學(xué)了鋼琴還是學(xué)聲樂(lè)，還是學(xué)什么。為什么家長(zhǎng)的內(nèi)在深層需求與我們直接表達(dá)有那么大的差別，實(shí)際上在我的從業(yè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有太多的不對(duì)等。

　　這個(gè)家長(zhǎng)內(nèi)心需要的是素質(zhì)養(yǎng)成。他們表述不出來(lái)，所以會(huì)被我們所有機(jī)構(gòu)里表現(xiàn)的林林總總的各種技能培訓(xùn)所掩蓋著，所以他們會(huì)認(rèn)為我要認(rèn)真學(xué)鋼琴就能懂音樂(lè)，認(rèn)真學(xué)聲樂(lè)就能懂音樂(lè)，實(shí)際上音樂(lè)語(yǔ)言不是這樣學(xué)的。最重要的一點(diǎn)是沒(méi)有人告訴他們，這個(gè)里面為什么產(chǎn)生這樣的落差，就存在三個(gè)方面：

　　第一方面教育資源不對(duì)等。有一些人認(rèn)識(shí)一個(gè)好老師，撞到一個(gè)好老師。這個(gè)孩子突然學(xué)的特別好，比如我女兒鋼琴?gòu)椀姆浅０�，可以作曲，自己跳舞也很好，很多人�?wèn)我跟什么專(zhuān)業(yè)老師學(xué)的，我要跟大家說(shuō)他其實(shí)沒(méi)有拜過(guò)師。大家都覺(jué)得因?yàn)榻逃�資源不對(duì)等，沒(méi)有人給他們引導(dǎo)，所以他們都會(huì)趨之若鶩跟隨某些影響，要不隔壁鄰居的影響，要么天才兒童的影響，這都不是學(xué)音樂(lè)的方式。

　　還有教學(xué)內(nèi)容不標(biāo)準(zhǔn)化，我怎么選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，怎么選擇老師，我怎么界定這個(gè)老師能不能教我，我可以告訴大家，所有老師都可以教我們的孩子，最重要的一點(diǎn)就是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化呈現(xiàn)。還有學(xué)習(xí)成果不可見(jiàn)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)不懂音樂(lè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)考級(jí)市場(chǎng)無(wú)比的熱鬧，比賽市場(chǎng)無(wú)比熱鬧。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆�考�?jí)，他說(shuō)我們不懂，我不知道我們孩子學(xué)那么多年有沒(méi)有掌握這個(gè)東西，所以我從事這些年全看見(jiàn)的都是不對(duì)等，不可見(jiàn)，不標(biāo)準(zhǔn)，所以使我們做了一些思考。

　　我們從這個(gè)里面就從我們做直營(yíng)培訓(xùn)中心。最開(kāi)始的做培訓(xùn)中心，后來(lái)做標(biāo)準(zhǔn)化教材，后來(lái)我們借助互聯(lián)網(wǎng)科技因素做課件，我們教育家真的就是拿我們拿到的素材傳到網(wǎng)上，讓孩子隨處可取，老師隨處可取就是教育+科技了嗎？我們真的這樣拿來(lái)就可以實(shí)現(xiàn)嗎？或者找?guī)讉�(gè)大學(xué)生，把音樂(lè)學(xué)院大學(xué)生叫來(lái)，把你們的理論切分一下，裝裱成一個(gè)小孩子的方式，放到網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)可以拿到就可以嗎？我認(rèn)為就是以科技為載體，手段達(dá)成教育成果，音樂(lè)到底要達(dá)到什么樣的教育成果。

　　音樂(lè)可以感知孩子的情緒感知系統(tǒng)，音樂(lè)是在耳朵里種上一棵音樂(lè)樹(shù)，可以聽(tīng)懂音樂(lè)，感知到世界的聲音。就是有聽(tīng)的能力、感受的能力，能夠知道我們聲場(chǎng)中有太多聲音，這個(gè)世界就是聲音的，但是有誰(shuí)注意到呢？剛才那些小朋友也是一樣的，他們跳舞的時(shí)候，上場(chǎng)之后他們的眼神都在亂動(dòng)，原因是什么，他沒(méi)有發(fā)動(dòng)耳朵的聽(tīng)力，他運(yùn)動(dòng)的時(shí)候所有聽(tīng)的狀態(tài)應(yīng)該都是在自動(dòng)發(fā)揮，所以我們創(chuàng)造出兩歲的孩子就可以獨(dú)立上課，是所有人不可以接受的，但是這么些年來(lái)，兩歲的孩子就是可以獨(dú)立上課，而且可以上的很好。

　　因此這些年我們就做這兩件事：一個(gè)把音樂(lè)進(jìn)行全面的拆分，0歲到18歲，16歲之前吧，分三個(gè)階段，七歲之前是養(yǎng)成階段，七歲到二十歲走進(jìn)音樂(lè)，音樂(lè)為伴的階段，12到17歲自己創(chuàng)造音樂(lè)的階段。各位你們都有孩子，每位孩子都是音樂(lè)家，不要以為你們的孩子不能學(xué)習(xí)，孩子都有一生不變的音樂(lè)權(quán)利，而且都會(huì)很好，這樣才有專(zhuān)業(yè)人才。

　　我們發(fā)現(xiàn)，這么多年的實(shí)踐過(guò)程中，我們低齡的小朋友，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，七歲以前大家都講童子功，大家都要知道7歲以前都是孩子耳朵發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)階段就叫童子功階段，這個(gè)時(shí)候一旦養(yǎng)成，所有的音樂(lè)能力，一生當(dāng)中將不會(huì)那么討厭學(xué)習(xí)鋼琴，也不會(huì)不愿意練琴，不愿意唱歌，不愿意跳舞，根本不用擔(dān)心有走調(diào)的行為。除非他有感官，發(fā)育上的疾病性的問(wèn)題，多數(shù)的孩子不會(huì)這樣的。所以我們主要聚焦在學(xué)齡前，做了SPPTU，叫音樂(lè)潛能的喚醒法，其實(shí)就是學(xué)玩研游用，五位一體。

　　這是我們一個(gè)教室，我們就把所有的教室變成可以載入的載體，把我們的知識(shí)課件都放在里面，小朋友沒(méi)有老師是嗎？不是的，所有的課件都放在這個(gè)里面老師們就可以隨機(jī)汲取。18課一個(gè)老師，19課一個(gè)老師都可以上，孩子調(diào)動(dòng)所有的聽(tīng)，所有的看。看一下，這都是我們的課堂，這是我們的家庭玩的系統(tǒng)，孩子的作業(yè)可見(jiàn)嗎？我們通過(guò)一周一次課，線下課，四次線上作業(yè)課，鞏固孩子的認(rèn)知。

　　還有家庭用的環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂(lè)、兒歌系統(tǒng)，音樂(lè)游戲給到家庭，讓家長(zhǎng)和孩子有很多親子時(shí)光。這個(gè)里面好多高科技，高科技不重要，重要的是傳載音樂(lè)的教育初心，我們希望通過(guò)我們的高科技，把這棵音樂(lè)樹(shù)傳射到云端，輻射到全國(guó)各地。這些都是我們輻射的市場(chǎng)，現(xiàn)在有十多個(gè)城市有我們的音樂(lè)教室，也希望更多的機(jī)構(gòu)加入到我們菲蓓爾體系當(dāng)中來(lái)。

　　最后這些都是真實(shí)的反饋，所有老師、家長(zhǎng)都可以通過(guò)這樣的平臺(tái)管理自己，管理自己的學(xué)生，學(xué)生能夠通過(guò)這里知道自己的進(jìn)展。我們12年走到今天，就希望通過(guò)教育+科技，讓每個(gè)孩子都成為音樂(lè)家，最終讓音樂(lè)改變未來(lái)，謝謝大家！